Strategie visive e comportamenti problematici


Strategie visive e comportamenti problematici

N. prodotto: 105

Libro attualmente in ristampa

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18,00
Prezzo comprensivo di IVA

Autore: Linda A. Hodgdon
Editore: Vannini Editoria Scientifica
Pagine: 264
Anno: 2006

code: 9788874360864

Parte Prima: Il legame tra comportamento, comunicazione strategie visive
Parte Seconda: Considerazioni sulla valutazione
Parte Terza: Migliorare la comunicazione
Parte Quarta: L’uso di strategie visive per supportare la comunicazione e risolvere i problemi comportamentali
Parte Quinta: Attivare gli strumenti e i supporti visivi
Parte Sesta: Domande e riflessioni
Parte Settima: Educare e insegnare con successo Appendice Guida per valutare il comportamento

Dopo il grande successo riscosso dal primo, ecco l’edizione italiana del secondo volume di Linda Hodgdon, la terapeuta del linguaggio americana che da oltre 25 anni si occupa dei bisogni comunicativi di soggetti che hanno ricevuto diagnosi quali autismo, disturbi comportamentali e gravi patologie del linguaggio e il cui lavoro ha conseguito l’attribuzione del “Programma dell’Anno” al Macomb Autistic Program del Michigan.
Questo volume in particolare ha tutti i requisiti di praticità e operatività che hanno determinato il grande interesse riscosso dal precedente. E’ infatti una guida pratica per intervenire in modo semplice ed efficace sui comportamenti problematici mostrati frequentemente da bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico o con disabilità evolutive che coinvolgono gli aspetti comunicativi.
In questo volume vengono approfondite soprattutto le aree dei bisogni primari e più frequenti, attraverso una metodologia regola-esempio e un approccio pragmatico (domande-risposteprocedure) molto efficaci.
Educatori e professionisti del settore potranno trovare una serie di suggerimenti per modificare con soddisfazione le relazioni quotidiane da cui hanno origine le difficoltà.
Una risorsa fondamentale per chi opera a fianco di ragazzi autistici: quello che professionisti, insegnanti di sostegno e genitori definiscono “Ciò che avevamo sempre aspettato…”.

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