Percorsi didattici per la soluzione dei problemi aritmetici e per la comprensione del testo


Percorsi didattici per la soluzione dei problemi aritmetici e per la comprensione del testo

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Percorsi didattici per la soluzione dei problemi aritmetici

Autore: Roberto Medeghini; Anna Lancini
Editore: Vannini Editoria Scientifica
Pagine: 208
Anno: 2004
code: 9788886430869

Il libro costruisce un percorso per coadiuvare l’alunno nella formazione delle abilità generali e delle competenze specifiche che portano alla comprensione dei problemi aritmetici e alla ricerca di soluzioni adeguate.
La soluzione dei problemi rappresenta infatti un aspetto decisivo nell’apprendimento matematico e, allo stesso tempo, costituisce un grosso scoglio per una buona percentuale di alunni. L’intervento metacognitivo consente di costruire consapevolezza, strategie e meccanismi di controllo capaci di potenziare sia i processi di comprensione che quelli decisionali e di monitoraggio. Il libro rappresenta pertanto uno strumento per facilitare l’apprendimento e per superare le difficoltà che insorgono in questo percorso.
La prima parte analizza l’ambito dei problemi aritmetici e propone una riflessione sulle variabili (alunno, compito, contesto) che intervengono nella costruzione della soluzione e sui processi cognitivi e metacognitivi che sono implicati. Nella seconda parte del testo vengono invece presentati i percorsi didattici relativi alla comprensione del testo, alla rappresentazione del problema, alla pianificazione, al controllo e all’esecuzione delle procedure.

 

Percorsi didattici per la comprensione del testo

Autore: Roberto Medeghini
Editore: Vannini Editoria Scientifica
Pagine: 176
Anno: 2005
code: 9788886430517

Il libro intende proporre un approccio metacognitivo alla comprensione del testo. La scelta è giustificata dal fatto che il testo è uno degli strumenti fondamentali per l’apprendimento e che una difficoltà nella comprensione impedisce, rallenta o limita la ricerca, l’acquisizione e lo stabilizzarsi delle informazioni. Inoltre l’intervento metacognitivo consente di costruire consapevolezza, strategie e meccanismi di controllo capaci di potenziare i processi di comprensione.
Il testo propone diversi percorsi per potenziare le strategie di comprensione, collocandole nei due momenti della lettura globale e della lettura analitica.

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